Gamma Vsplesk пишет:
В 7 лет, 1й класс, я за город ездил перекладными, патроны/гильзы и т.п.. собирать на армейское стрельбище.
И там на месте планирование целой спецоперации чтоб не спалиться - рекогносцировка и т.п..
А энциклопедия, уже как то говорил, тоже была настольная, напольная и кроватная книга еще в начальных классах.
Состав дымного пороха и принцип действия атомной бомбы, знал спустя год-три после того как читать научился.
До сих пор от зубов отскакивает - механическая смесь угля, серы и калиевой селитры обычно в соотношении 15/10/75
На школьных уроках физики поправлял учителя, что кроме 3х состояний вещества есть и четвертое - плазма. И подобное..
Да, были люди в наше время.
Не то, что нынешнее племя
основная проблема нынешних малолеток это доступность ЛЮБОЙ инфы, мы рано учились РАБОТАТЬ с книгами, энциклапедиями, словарями, ценили найденную инфу, переписывали её в тетради и т.д. потому и постоянно сохранялся интерес к новой инфе, постоянно был интерес проверить инфу на практике. А сейчас что, пару нажатий на кнопки и ты в сети, теперь вопрос, что малолетка зайдя в сеть прежде всего будет искать, рецепт дысного пороха где надо вдумываться, мыслить, работать мозгами или развесёлык видосики из тик тока или порнуху? Вот и получается нечто что мы сейчас видим, доступность всего это зло, убивающее интерес и спасобность мыслить.